Ángel Díaz Barriga, Investigador Emérito de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y asesor de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en la formulación de los nuevos planes de …
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Para Francisco Miranda López, titular de la Unidad de Evaluación Diagnóstica de la Comisión Nacional para la Mejora Contínua de la Educación (Mejoredu), la tarea que realizaba el extinto Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), no era suficiente, pues las recomendaciones que emitían, no eran recogida ni implementadas por las autoridades educativas.
A la Comisión Nacional para la Mejora Contínua de la Educación (Mejoredu), le hace falta capacidad de autocrítica y se debe impulsar, señaló Oscar Daniel del Río Serrano.
Respecto a los procesos de formación que propone la Comisión Nacional para la Mejora Contínua de la Educación (MEJOREDU), Susana Justo Garza, titular de la Unidad de Vinculación e Integralidad del Aprendizaje, consideró que uno de los desafíos para avanzar en la materia es lograr una articulación y coordinación efectiva entre las autoridades educativas de los distintos niveles y órdenes de gobierno.
Gabriela Naranjo Flores —titular de la Unidad de Apoyo y Seguimiento a la Mejora Continua e Innovación Educativa, de la Comisión Nacional para la mejora Continua de la Educación (Mejoredu) — señaló que la transformación del currículo es necesaria y que plantea cambios profundos en la manera de concebir a la educación, a las y a los estudiantes, a las y los maestros y al proceso de aprendizaje.
La Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU) incumple lo que mandata la Constitución y pareciera que a nadie le importa.
Su Consejo Técnico tiene la tarea de asesorar, revisar y, en su caso, formular recomendaciones técnicas y metodológicas a la Junta Directiva sobre los trabajos correspondientes en materia educativa.
El ex Consejero Técnico saliente de la Comisión Nacional de Mejora Contínua de la Educación (Mejoredu), Tomás Miklos, reprochó que desde esta misma institución se minimiza e ignora el trabajo y las propuestas realizadas desde el Consejo Técnico, por lo que se va frustrado por diversas limitaciones.
Se ha ofendido a la Comisión Nacional de Mejora Contínua (Mejoredu) al no involucrarla en la formación y debate del nuevo Marco Curricular, desperdiciando el talento y los recursos de esta institución, señaló el Dr. Gabriel Cämara, titular del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe).
En el marco del quinto Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal (CONISEN), Etelvina Sandoval Flores —integrante de la junta directiva de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu)— presentó la ponencia “La investigación sobre la inserción en la docencia: base para repensar la formación de maestros”, en la que se abordó la particularidad de esta etapa en la educación básica, las experiencias vividas por las y los docentes en ese tiempo, así como las contribuciones que se han realizado desde Mejoredu en este tema.
La Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) publica hoy en su página web el nuevo Modelo de Evaluación Diagnóstica, Formativa e Integral (MEDFI) diseñado por esta institución, que resignifica la evaluación, la pone al servicio de la mejora continua de la educación y responde a los planteamientos de la reforma educativa impulsada por el actual gobierno de México.
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