Pluma Invitada

Desde antes de la pandemia la educación en México presentaba síntomas de agotamiento y dolor en diversos órganos del sistema educativo. Por ejemplo, en 2018 los mexicanos obtuvimos, nuevamente, resultados por debajo del promedio internacional en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés).

El Estado mexicano tiene una deuda histórica con las personas con discapacidad, siendo este un espacio para hablar sobre educación, esa deuda se traslada a un Sistema Educativo Nacional que ha sido incapaz de garantizar la inclusión real y el ejercicio de este derecho humano fundamental en condiciones de equidad y justicia.

La evaluación es un tema complejo en el ámbito de la educación, pues suele equipararse con medir algo (calificar o clasificar): rendimiento escolar o incluso aquello que no es medible, el trabajo docente.

Jurídicamente se estipula en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el 19 de agosto de 2022, con el acuerdo número 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudios para la educación preescolar, primaria y secundaria a través del cual se pretende garantizar e incrementar los niveles de escolaridad de todas y todos los mexicanos, favoreciendo la educación bilingüe e intercultural. 

Escribir sin vanidad académica es una virtud. El ritmo de la prosa auténtica convierte la lectura en placentera degustación y, con ello, el autor logra transmitir fluidamente un pensamiento valioso, verdadero. Es el caso del libro que estas líneas presentan. Sin pretensión erudita pero conservando el rigor científico Eduardo Andere nos presenta su última entrega: Conexiones y equilibrios.

En el conjunto de los acuerdos estructurados por la humanidad para una convivencia en dignidad, libertad, igualdad y justicia para alcanzar la paz y, sólo muy recientemente el desarrollo sostenible en el planeta, destacan la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la definición de objetivos de orden mundial a lograr, como los contenidos en los ODS. Metas 2030 de la Organización de Naciones Unidas, los que además se definen como un plan operativo para la realización de los derechos humanos. 

Explicaba el multipremiado y jubilosamente célebre biólogo chileno Humberto Maturana que no es el caso que los niños sean nuestro futuro, sino justamente al revés: somos el futuro de niñas y niños, pues como seamos con ellas y ellos condicionará profundamente sus opciones de vida.

La pandemia reinició al mundo. El cambio se venía vislumbrando, pero el COVID precipitó la transformación que estamos viviendo en el ecosistema político, económico y social. La polarización a nivel político es un síntoma global, nos encontramos en un mundo interconectado, la globalización es un catalizador de oportunidades que ha detonado el desarrollo económico y también puede ser potenciador de bienestar, pero también puede convertirse en una amenaza si no tomamos las medidas adecuadas.

La segunda sesión de CTE (Consejo Técnico Escolar) del pasado 25 de noviembre de 2022 estuvo cargada por una serie de entresijos que los profesores manifestaron durante la implementación de ésta. Una andanza que recupero de la observación que hice en forma presencial a esta sesión, estuvo permeada por el manuscrito Sugerencias metodológicas para el desarrollo de los proyectos educativos[1]. El cual después de ser revisado preliminarmente y consensado por parte de cada uno de los colectivos docentes, en forma individual y de trabajarlo en colaborativo, trajo algunos corolarios en su tratamiento, que lejos de ayudar, facturaron mayor confusión y recelo por querer trabajarse como una alternativa, dentro del aula de clase.