INIDE

Entre los programas sociales implementados en este sexenio que ya termina, destaca ‘Jóvenes Construyendo el Futuro’ (PJCF), programa emblemático de la administración de López Obrador, que lleva tres años en operación y que promete continuar con la nueva administración. Es un programa que se orienta a los jóvenes de bajos recursos, en el rango de 18 a 29 años y que no se encuentren trabajando ni estudiando en el momento de aplicar al programa.

Dados los alcances que ha tenido  el PJCF, beneficiando a  cerca de tres millones de jóvenes y a más de 500 000 centros de trabajo a lo largo de todo el país, unido al ejercicio de una presupuesto de 106 mil millones de pesos, es importante considerar la continuidad del mismo, pero a cinco años de  su operación y dadas todas las limitaciones que revela el seguimiento del mismo  y la profundización que permitió esta investigación cualitativa,  consideramos  indispensable una evaluación a fondo y proponemos modificaciones en su diseño y operación. 

La experiencia previa de los investigadores garantizaba que una metodología cualitativa, basada en entrevistas a profundidad en una muestra teóricamente significativa era la mejor manera de acercarnos a las respuestas. La decisión fue tomar 20 centros de trabajo como unidad de investigación y a partir de esa unidad, la investigación se llevaron a cabo 100 entrevistas a profundidad a responsables de los centros de trabajo, tutores designados, aprendices y egresados.  

El primer año de bachillerato sigue siendo el periodo más crítico para el abandono escolar, afirmó Luis Antonio Mata Zúñiga, investigador del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE), durante su conferencia en la Universidad Iberoamericana titulada “¿Qué significa estudiar el bachillerato? Significados y sentidos en la relación jóvenes-estudiantes y escuela”. Acompañado por la Dra. Claudia Santizo, investigadora de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Mata Zúñiga presentó un análisis detallado sobre los múltiples significados y obstáculos de estudiar el bachillerato en México.

El concepto de “cuidado” como paradigma educativo, propuesto por Cristina Perales Franco, investigadora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE) y Cecilia Fierro Evans, académica de la Escuela Nacional de Estudios Superiores (ENES) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Unidad León, invita a reimaginar y transformar el sistema educativo para que sea más relevante, conectado y sostenible. Según las autoras, la pandemia ha brindado una oportunidad única para reflexionar sobre las prácticas pedagógicas y emprender cambios necesarios que preparen a las nuevas generaciones para enfrentar los desafíos globales, al tiempo que promueven el cuidado del planeta y de las personas.

“La Prueba PISA no puede ser politizada ni reducida a un debate simplista, porque es una herramienta clave para entender nuestras fortalezas y debilidades en un contexto global”, declaró enfáticamente la Dra. Luz María Moreno Medrado, directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE).

La educación no solo es un poderoso aglutinador social, sino también uno de los mecanismos más efectivos para construir paz y generar sociedades más justas, señaló la Dra. Cristina Perales Franco, académica del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE). En el marco del Día Internacional de la Educación, celebrado este 24 de enero bajo el lema “Aprender para una paz duradera”, la Dra. Perales destacó el papel crucial que tiene la educación para enfrentar los conflictos y las desigualdades que marcan al mundo actual.

Para lograr este objetivo, subraya la necesidad de generar conocimiento que coloque en el centro las estructuras opresivas no solo de las mujeres, sino también de diversos grupos subalternizados, como las diversidades sexogenéricas, pueblos originarios, afrodescendientes, entre otros.

Esta breve nota surge de de los hallazgos resultantes de una investigación realizada de enero a diciembre 2022 en la Universidad Iberoamericana de la CDMX, dirigida a analizar las experiencias educativas de estudiantes indígenas en su paso por una universidad privada caracterizada por un enfoque humanista y un compromiso explícito con la justicia social