INIDE

El 31 de octubre de 2025, en las instalaciones de la Universidad Iberoamericana (IBERO) de la Ciudad de México, tuvo lugar un evento que conmemoró los 10 años de fundación de la Red Temática de Investigación de Educación Rural (RIER). Fue un espacio rico en reflexiones, analítico y propositivo, de ahí la relevancia de recapitular parte de lo que se vivió esa mañana en la que distintos miembros de esta Red se involucraron para expresar su pensar y sentir respecto a lo que ha representado en lo personal, para sus instituciones, estados y regiones, contar con un órgano investigativo de esta naturaleza.

Las trayectorias educativas y laborales de las juventudes en México y América Latina se caracterizan por su creciente fragmentación, altos niveles de desigualdad y una distancia persistente entre aspiraciones y oportunidades reales, coincidieron especialistas reunidos en el Cuarto Encuentro de Grupos de Investigación en Juventud.

El Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el Desarrollo de la Educación (INIDE) de la Universidad Iberoamericana presentó el Volumen 3, Número 6 de la Revista Iberoamericana de Educación Rural (RibER), una publicación que reafirma el compromiso académico con el análisis, la reflexión y la difusión de las realidades educativas que atraviesan los territorios rurales de Iberoamérica.

El Instituto Nacional de Estadísticas y Geografía (INEGI) fue creado en enero de 1983 por decreto presidencial como Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática, un organismo autónomo, y en 2008 se modificó su personalidad jurídica con las características de autonomía técnica y de gestión, conservando sus siglas y autonomía, lo cual vale celebrar ante el cierre de diversas instituciones autónomas generadoras de información como el Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE), el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval), y en fechas más recientes, incluso la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu), que surgió en el marco del grupo en el poder.

“La investigación educativa cobra sentido cuando transforma vidas y genera justicia social”, expresó la Dra. Luz María Moreno, directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE), durante la jornada conmemorativa por los 22 años de este centro de investigación de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México.

En 2023, más de 4.000 estudiantes mexicanos participaron en el modelo de educación dual, una modalidad que ha demostrado reducir significativamente la deserción escolar.

Las autoridades educativas han anunciado con entusiasmo un nuevo esquema de asignación de espacios para cursar el bachillerato tras la desaparición de la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems). Sin embargo, al revisar sus detalles, se advierte que las modificaciones son superficiales y no resuelven la inequidad, los problemas de calidad ni la preferencia de los estudiantes por ciertos planteles.

De acuerdo a cifras oficiales, para el ciclo escolar 2022-2023, 37.6% de los preescolares, 42% de las primarias y 24.4% de las secundarias públicas del país trabajaban en la modalidad del multigrado. Es decir, son escuelas donde el profesorado atiende a más de un grupo de estudiantes en el mismo tiempo y espacio (Mejoredu, 2024). Estos centros educativos se distribuyen en tres niveles (preescolar, primaria y secundaria) y en varias modalidades: general, indígena, comunitaria y telesecundarias.

“La paz no es solo la ausencia de guerra, es un derecho humano que debe construirse desde la educación y las comunidades”, señalaron Luis Guillermo Guerrero Guevara y Berta Jaime, investigadores del Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) de Colombia, en el marco del seminario “Educación popular y construcción de paz: la experiencia de Colombia”, realizado por el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE).