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La Universidad Iberoamericana Ciudad de México, por medio del Centro INIDE, lanzó la 3ª Convocatoria de la Cátedra Sylvia Schmelkes del Valle para la Justicia Educativa, dirigida a académicas, académicos y profesionales de la educación interesados en desarrollar investigación, propuestas de intervención e incidencia social en torno a la justicia educativa.

El Centro INIDE de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México realizará del 4 al 6 de agosto la Escuela Metodológica de Verano 2026, una propuesta de formación dirigida a estudiantes, investigadoras, investigadores y profesionales interesados en fortalecer sus herramientas para el desarrollo de proyectos educativos.

Reducir la carga administrativa, recuperar el tiempo pedagógico, establecer límites a la comunicación laboral fuera de horario y construir liderazgos escolares más empáticos son algunas de las rutas necesarias para mejorar el bienestar de maestras y maestros, coincidieron autoridades, especialistas y representantes de organismos internacionales durante la mesa “Rutas para mejorar las condiciones de bienestar docente”.

El bienestar de maestras y maestros debe colocarse al centro de la agenda educativa, pues las condiciones en las que realizan su trabajo inciden directamente en la construcción de escuelas seguras, protectoras y orientadas al aprendizaje, plantea el informe “Mejorando la protección y el bienestar en las escuelas. Propuestas para la creación de entornos seguros y protectores”, elaborado por la Fundación SM y el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el Desarrollo de la Educación (CINIDE) de la Universidad Iberoamericana.

Las comunidades digitales asociadas a la llamada manosfera han dejado de ser espacios marginales para convertirse en canales de difusión de discursos antifeministas, misóginos y contrarios a la igualdad, advirtió la investigadora española Elisa García Mingo durante la conferencia magistral “(Re)pensando la manosfera: misoginia y deshumanización en tiempos del antifeminismo, organizada por el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el desarrollo de la Educación (Centro INIDE) y el Centro de Estudios Críticos de Género y Feminismos (CECRIGE).

La persistencia de carencias en servicios básicos, la baja conectividad, las barreras lingüísticas y las desigualdades entre regiones sigue limitando el ejercicio del derecho a la educación en diversas zonas del país, en especial en comunidades indígenas y rurales de Guerrero, Oaxaca y Yucatán, según los resultados del proyecto Cerrando brechas educativas: Políticas públicas educativas basadas en evidencia, presentado por el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el Desarrollo de la Educación (Centro INIDE) de la Universidad Iberoamericana y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).

La experiencia de Jóvenes Construyendo el Futuro ha generado aprendizajes relevantes para miles de jóvenes en México, pero también revela vacíos estructurales que limitan su impacto de largo plazo en la empleabilidad, el bienestar y las trayectorias educativas, coincidieron Luis Antonio Mata y Claudia Santizo durante sus intervenciones en el panel dedicado a analizar los puentes entre formación, trabajo y bienestar.

Las trayectorias educativas y laborales de las juventudes en México y América Latina se caracterizan por su creciente fragmentación, altos niveles de desigualdad y una distancia persistente entre aspiraciones y oportunidades reales, coincidieron especialistas reunidos en el Cuarto Encuentro de Grupos de Investigación en Juventud.

El Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el Desarrollo de la Educación (INIDE) de la Universidad Iberoamericana presentó el Volumen 3, Número 6 de la Revista Iberoamericana de Educación Rural (RibER), una publicación que reafirma el compromiso académico con el análisis, la reflexión y la difusión de las realidades educativas que atraviesan los territorios rurales de Iberoamérica.