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La educación puede contribuir a construir una sociedad más justa, pero no lo hará de manera automática ni aislada de las condiciones económicas y sociales, sostuvo la investigadora Marisol Silva Laya al recuperar más de cinco décadas de estudios de Carlos Muñoz Izquierdo sobre desigualdad, calidad educativa y movilidad social.

Chihuahua, Chih. Alrededor de 24 por ciento de las juventudes en Chihuahua se encuentra fuera de la escuela y del trabajo y, de este grupo, 74 por ciento son mujeres, señalan los primeros datos de investigación que analiza los efectos reales de Jóvenes Construyendo el Futuro en la entidad.

La formación laboral de las juventudes requiere procesos de acompañamiento previos, capacitación técnica, habilidades socioemocionales, seguimiento posterior y vínculos reales con el territorio, coincidieron representantes de organizaciones de la sociedad civil durante el encuentro “La formación para el trabajo desde la perspectiva de organizaciones de la sociedad civil”, realizado como parte de las actividades del Centro INIDE de la Universidad Iberoamericana.

La Universidad Iberoamericana Ciudad de México, por medio del Centro INIDE, lanzó la 3ª Convocatoria de la Cátedra Sylvia Schmelkes del Valle para la Justicia Educativa, dirigida a académicas, académicos y profesionales de la educación interesados en desarrollar investigación, propuestas de intervención e incidencia social en torno a la justicia educativa.

El Centro INIDE de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México realizará del 4 al 6 de agosto la Escuela Metodológica de Verano 2026, una propuesta de formación dirigida a estudiantes, investigadoras, investigadores y profesionales interesados en fortalecer sus herramientas para el desarrollo de proyectos educativos.

Reducir la carga administrativa, recuperar el tiempo pedagógico, establecer límites a la comunicación laboral fuera de horario y construir liderazgos escolares más empáticos son algunas de las rutas necesarias para mejorar el bienestar de maestras y maestros, coincidieron autoridades, especialistas y representantes de organismos internacionales durante la mesa “Rutas para mejorar las condiciones de bienestar docente”.

El bienestar de maestras y maestros debe colocarse al centro de la agenda educativa, pues las condiciones en las que realizan su trabajo inciden directamente en la construcción de escuelas seguras, protectoras y orientadas al aprendizaje, plantea el informe “Mejorando la protección y el bienestar en las escuelas. Propuestas para la creación de entornos seguros y protectores”, elaborado por la Fundación SM y el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el Desarrollo de la Educación (CINIDE) de la Universidad Iberoamericana.

Las comunidades digitales asociadas a la llamada manosfera han dejado de ser espacios marginales para convertirse en canales de difusión de discursos antifeministas, misóginos y contrarios a la igualdad, advirtió la investigadora española Elisa García Mingo durante la conferencia magistral “(Re)pensando la manosfera: misoginia y deshumanización en tiempos del antifeminismo, organizada por el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el desarrollo de la Educación (Centro INIDE) y el Centro de Estudios Críticos de Género y Feminismos (CECRIGE).

La persistencia de carencias en servicios básicos, la baja conectividad, las barreras lingüísticas y las desigualdades entre regiones sigue limitando el ejercicio del derecho a la educación en diversas zonas del país, en especial en comunidades indígenas y rurales de Guerrero, Oaxaca y Yucatán, según los resultados del proyecto Cerrando brechas educativas: Políticas públicas educativas basadas en evidencia, presentado por el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el Desarrollo de la Educación (Centro INIDE) de la Universidad Iberoamericana y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).