Opinión

Existen varias razones que permiten afirmar que la evaluación educativa que ha desarrollado Mejoredu es consistente con el proyecto educativo de la cuarta transformación, con la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y con el nuevo Plan y programas de estudio para la educación básica 2022 (PE 2022).

Las neurociencias y la educación son dos campos que se complementan cada vez más, ya que la comprensión del cerebro y su funcionamiento ha permitido desarrollar nuevas estrategias para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las neurociencias estudian el cerebro y el sistema nervioso, y en el contexto educativo, se centran en cómo el cerebro aprende, recuerda y procesa la información, lo que ha dado lugar al campo conocido como neuroeducación.

Durante 2025, la mayoría de las universidades públicas enfrentarán retos mayúsculos en materia económica.

El 22 de octubre, en la ‘Mañanera del Pueblo’ encabezada por la presidenta Claudia Sheinbaum, el secretario de Educación Pública (SEP) Mario Delgado presentó la estrategia ‘Vida Saludable’, un programa para mejorar la alimentación de los estudiantes mexicanos y prohibir la venta de ‘comida chatarra’ en las escuelas.

El 10 de noviembre de 2024, el Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM sacó una esquela lamentando el fallecimiento del investigador emérito, Dr. Humberto Muñoz García. Su partida representa una sensible pérdida, dado su legado en el estudio de la educación superior del país.

Leí con particular atención el texto “La política de mejora de la formación continua de maestras y maestros de educación básica y media superior” de Susana Justo Garza, quien expresa su preocupación por el futuro de Mejoredu, el organismo encargado de la mejora continua de la educación en México. En el artículo, la titular del Área de Vinculación e Integralidad del Aprendizaje de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) destaca la decisión que el Congreso de la Unión tomará en los próximos días sobre la posible extinción de este organismo descentralizado. La justificación oficial para esta medida señala una supuesta duplicidad de funciones con la Secretaría de Educación Pública (SEP). Sin embargo, Justo considera esta explicación imprecisa.

En fecha reciente participé, como asistente, en un panel relacionado con el Análisis de las prácticas de intervención pedagógica que, estudiantes de segundo y tercer grados que cursan las licenciaturas en enseñanza y aprendizaje del español, inglés y telesecundaria, llevaron a cabo en instituciones de educación básica en algunos municipios del sur del Estado de México.

Para pocos es desconocido que la carga administrativa es una de las principales quejas que expresan las maestras y maestros que se encuentran laborando en alguna de las escuelas de la República Mexicana; ya sea en algunos estudios, en los medios de comunicación o redes sociales, o simplemente en las conversaciones que suelen darse entre conocidos o amigos que coinciden en algún evento familiar o social pero que conocen sobre el ámbito escolar, el tema sale a relucir en más de una ocasión, y no es para menos.

No cabe duda: uno escribe en procura de hallar quien lo lea, y el camino llega a buen puerto cuando, además de le generosidad de apartar unos minutos a lo que en esta columna se bosqueja, se dedica más tiempo a comentar lo dicho, criticarlo o sugerir otras pistas. Escribir, cuando esto ocurre, es uno de los caminos más interesantes para aprender y vereda segura para aceptar los límites de lo que nos es dado conocer en nuestra circunstancia, siempre limitada.