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A lo largo de los años, en conferencias, talleres, cursos y distintos espacios de trabajo con maestras, maestros, directivos y supervisores escolares, he escuchado una observación que suele repetirse y que siempre me deja pensando. Al finalizar alguna actividad, varios participantes comentan que, por primera vez, logran entender cómo se relacionan las decisiones de política educativa con lo que ocurre todos los días en la escuela y el aula. Las palabras cambian, pero el sentido es parecido: ahora entiendo mejor por qué hacemos las cosas de esta manera.

Las comunidades digitales asociadas a la llamada manosfera han dejado de ser espacios marginales para convertirse en canales de difusión de discursos antifeministas, misóginos y contrarios a la igualdad, advirtió la investigadora española Elisa García Mingo durante la conferencia magistral “(Re)pensando la manosfera: misoginia y deshumanización en tiempos del antifeminismo, organizada por el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el desarrollo de la Educación (Centro INIDE) y el Centro de Estudios Críticos de Género y Feminismos (CECRIGE).

La Secretaría de Educación Pública (SEP) llevó a cabo el Foro Nacional “La Nueva Escuela Mexicana a tres años: Recuperación, diálogo y construcción colectiva desde la experiencia”, a tres años de la puesta en marcha de este modelo educativo. En el encuentro participaron docentes, estudiantes, especialistas, académicas, académicos, investigadoras e investigadores. La dependencia federal presentó la jornada como un espacio orientado a recoger experiencias surgidas en las aulas, intercambiar puntos de vista sobre los avances y pendientes de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y abonar a su desarrollo desde la práctica escolar.

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, informó que en marzo se realizará un Foro Nacional para Compartir Experiencias de la Nueva Escuela Mexicana (NEM): “Diálogos a Voz Viva”, en el que se plantean espacios para compartir experiencias sobre la implementación del modelo educativo y recoger aportaciones desde las regiones.

Luego del episodio relacionado con la salida de Marx Arriaga Navarro de la Dirección General de Materiales Educativos de la Secretaría de Educación Pública, en redes sociales y foros digitales comenzaron a circular mensajes en los que docentes y usuarios expresan inconformidad y plantean que también el titular de la dependencia, Mario Delgado Carrillo, deje el cargo.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer, a través de un comunicado oficial, la designación de la pedagoga y escritora indígena Nadia López García como nueva titular de la Dirección General de Materiales Educativos (DGME), cargo que asume a partir de este 16 de febrero.

La Cuarta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) suele vivirse como un corte administrativo del ciclo. La SEP, sin embargo, la sitúa como un momento de balance tras haber transcurrido casi la mitad del ciclo escolar. A estas alturas, el reto no solo es reafirmar el discurso de la reforma, sino mirar con honestidad cómo se está operando realmente en las escuelas.

La escuela tradicional muestra señales claras de desgaste frente a las nuevas exigencias sociales, emocionales y cognitivas de niñas, niños y jóvenes. La experiencia escolar sigue centrada en la obediencia, la estandarización y la repetición mecánica, mientras los estudiantes se desarrollan en entornos complejos que demandan pensamiento crítico, sensibilidad social y autonomía. La discusión sobre el futuro educativo apunta a reconfigurar lo que entendemos por aprender y enseñar, y a ampliar la mirada más allá de las paredes del aula.

Con el programa “La escuela te extraña”, la Secretaría de Educación Pública (SEP) busca reincorporar a las y los jóvenes que dejaron el bachillerato, aunque las causas del abandono no se atiendan a profundidad.