En el marco del quinto Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal (CONISEN), Etelvina Sandoval Flores —integrante de la junta directiva de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu)— presentó la ponencia “La investigación sobre la inserción en la docencia: base para repensar la formación de maestros”, en la que se abordó la particularidad de esta etapa en la educación básica, las experiencias vividas por las y los docentes en ese tiempo, así como las contribuciones que se han realizado desde Mejoredu en este tema.
En ese evento, Sandoval Flores señaló que la investigación sobre la experiencia de las y los maestros en los primeros años del ejercicio es un tema poco discutido en México, a pesar de que se ha colocado como un aspecto importante para el fortalecimiento de la función docente y la mejora continua de la educación, por lo que resulta impostergable avanzar en su estudio e intervención desde distintos ámbitos, uno de ellos: las Escuelas Normales.
Subrayó que en esta materia las Escuelas Normales —como instituciones formadoras— tienen como retos: promover la articulación entre la formación inicial y el periodo de inserción; recuperar las experiencias de la inserción; orientar la formación desde otras pedagogías y didácticas, y contribuir al fortalecimiento de la autonomía de las y los futuros docentes.
Sandoval Flores informó que con base en el Plan de Mejora de la Formación Continua y Desarrollo Profesional Docente 2021-2026 —diseñado por Mejoredu— esta Comisión promueve un enfoque situado de larga duración que reconoce las particularidades de cada trayecto formativo y considera a la formación docente como una acción dinámica que supera la fragmentación de acciones.
Dijo que este enfoque de formación situada se caracteriza por reconocer las particularidades de cada etapa formativa, donde la inserción docente es comprendida como un proceso de “recepción intencionada”, en la que interactúan y entran en diálogo los saberes de las y los docentes que ingresan y de las y los que están en el centro de trabajo.
Para contribuir a esta etapa, señaló que Mejoredu ha diseñado distintos productos, entre ellos: la agenda Mi inicio en la docencia, el Programa de formación para la inserción de docencias 2021-2026 en educación básica y el cuaderno temático La formación de profesionales de la educación en México. Cifras del ciclo escolar 2019-2020, que ofrecen información sobre la estructura y dimensión de la formación de profesionales.
Finalmente, la comisionada de Mejoredu precisó la importancia de generar investigaciones y estudios que permitan conocer los retos que las y los docentes afrontan cotidianamente, y conducir acciones que contribuyan al fortalecimiento de la formación inicial y continua.