Las Fogatas Freireanas y la transformación crítica de la práctica docente

Germán Iván Martínez Gómez

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Dirección General de Materiales Educativos (DGME) de la Subsecretaría de Educación Básica (SEB), y en apoyo a la Estrategia Nacional de la Lectura, emitió en octubre pasado, una convocatoria dirigida a maestras/os, directoras/es, educadoras/es, maestras/os normalistas, agentes y personal de las autoridades educativas de educación básica (preescolar, primaria, secundarias generales y técnicas, telesecundaria) y educación normal de escuelas públicas y privadas, con la finalidad de integrar, al interior de sus centros escolares círculos de estudio que motiven la reflexión de las 18 obras del autor Paulo Freire que conforman la Biblioteca SEP Centenaria 2024.

La información se difundió a través de redes sociales, y las y los docentes interesados formalizaron su registro el 1 de noviembre de 2024 mediante el formulario incluido en la convocatoria. Se integraron 355 círculos de estudio, los cuales reúnen a más de 2000 participantes de diversas regiones de la República Mexicana.

Como parte del inicio de esta actividad, los responsables de cada grupo participaron en el Primer Encuentro de Círculos de Estudio: “Fogatas Freireanas”, realizado de manera virtual el pasado 9 de noviembre a través de la plataforma Zoom. La sesión contó con una agenda orientada a motivar la reflexión crítica sobre la obra freireana.

En uso de la palabra, el Dr. Marx Arriaga Navarro, titular de la DGME, dio la bienvenida y refirió la importancia de la participación del magisterio en los círculos de estudio. Por su parte, el Mtro. Noé García realizó la presentación de las Fogatas. La Dra. Ysabel Camacho mencionó la naturaleza e importancia de los círculos de estudio. La Mtra. Fabiola López señaló las posibilidades para leer las obras que integran la colección. Por su parte, la Mtra. Nayeli Villatoro dio a conocer información sobre las cartas al magisterio; y finalmente, la Mtra. Rosaura Carmona dio los pormenores sobre el proceso de acompañamiento.

Durante el encuentro, se compartió el blog oficial del proyecto (https://fogatasfreireanas.blogspot.com/), el cual constituye un espacio para el seguimiento, un repositorio de recursos y una herramienta para ampliar las reflexiones pedagógicas.

Las Fogatas Freireanas buscan propiciar un espacio de estudio colaborativo que permita comprender, reflexionar y reinventar la obra de Paulo Freire, uno de los referentes más importantes en la pedagogía crítica. Los títulos que comprenden la Biblioteca SEP Centenaria. Colección Paulo Freire, son los siguientes:

1. La educación como práctica de la libertad (1967)
2.  Pedagogía del oprimido (1970)
3. ¿Extensión o comunicación? (1973)
4. La importancia de leer y el proceso de liberación (1982)
5. Por una pedagogía de la pregunta (1985). Coescrito con Antonio Faundez
6. Política y educación. Ensayos para reinventar el mundo (1993)
7. Miedo y osadía. La cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora (1994). Coescrito con Ira Shor
8. Pedagogía de la esperanza. Un reencuentro con la pedagogía del oprimido (1994)
9. La educación en la ciudad (1994).
10. Cartas a Cristina (1994).
11. Cartas a quien pretende enseñar (1994).
12. Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa (1996).
13. El grito manso (1997).
14. La voz del maestro. Conversaciones acerca de vivir, enseñar y transformar el mundo (1998). Coescrito con Moacir Gadotti y Sérgio Guimarães.
15. Pedagogía de la indignación. Cartas pedagógicas en un mundo revuelto (2000). Publicado póstumamente.
16. El maestro sin recetas. El desafío de enseñar en un mundo cambiante (2000). Publicado póstumamente.
17. Pedagogía de la tolerancia (2004). Publicado póstumamente.
18. Pedagogía de los sueños posibles. Por qué docentes y alumnos necesitan reinventarse en cada momento de su vida (2005). Publicado póstumamente.

A través de la lectura organizada de las obras seleccionadas, se pretende que los participantes no sólo fortalezcan su formación docente, sino que también se impulse la narrativa pedagógica como herramienta para la sistematización y resignificación de las prácticas educativas.
Se definieron 9 sesiones de trabajo denominadas “Fogatas”, las cuales incluyen el envío de narraciones pedagógicas en fechas establecidas. La calendarización es la siguiente:

Para asegurar el buen desarrollo de los círculos de estudio, se designó a un acompañante responsable de los procesos administrativos y metodológicos. Asimismo, se crearon grupos de WhatsApp con los encargados de cada círculo para facilitar la comunicación y el seguimiento. A través de este medio, también se compartió información clave sobre la narrativa pedagógica, abordando aspectos como su naturaleza, tipología textual, alteridad y sistematización.

Esta iniciativa responde a la necesidad de formar docentes críticos y reflexivos, capaces de repensar su práctica educativa a la luz de los aportes de Freire. A través de estas “Fogatas Freireanas”, la DGME apuesta por un diálogo pedagógico que fortalezca la participación del magisterio y promueva la transformación educativa desde las aulas.